因為昨天上了第一堂李釀的cantina，我覺得對於這堂課的學生們是很大的挑戰，上完之後不只會往前跨一大步，而是飛躍到一個有趣而且很重要的地方。

Flamenco不是一種舞而已，是一種生活方式以及特殊的文化產生的藝術，其中有歌有音樂然後才有舞，舞可以說完全依附著歌。

因為歌的形式所以在舞蹈上產生了規則，不管是Cantina，Bulerias或者Tangos，都因著歌而有所謂的舞蹈結構。

怎麼會知道在哪裡放remate，甚麼地方放llamada，甚麼地方開始甚麼地方結束?

吉普賽人流浪到西班牙南部之後，在安達魯西亞定居，生活不是那麼順遂，閒暇就哼哼唱唱，吉普賽人從印度北方遷徙過來，印度北方的傳統舞蹈Kathak是12拍數，這或許跟Flamenco12拍的節奏有關？今年度跟 Israel Galván合作的Akram Khan就是一個Kathak舞者。

同樣的旋律漸漸的填上不同的歌詞，依照地區也會產生不一樣的旋律，最後可以歸類出不同的曲式。(欲知詳情，請加入Calixto的節奏課)

比方昨天上的Alegrias de Cadiz，先聽一些歌看能不能聽出個甚麼端倪，沒時間的話每個聽一段就好。

Camarón唱的

https://www.youtube.com/watch?v=Vt3gL42CIuA

https://www.youtube.com/watch?v=-nBOdJeAIJo

Chano Lobato唱的

https://www.youtube.com/watch?v=swYiDAvNUac

更老的Alegrias de Cadiz

https://www.youtube.com/watch?v=Q7jS00Z5VCU

再一首

https://www.youtube.com/watch?v=sti7EXrhSts

發現了吧！第一段旋律都一樣。

這是Alegrias de Cadiz的其中一種旋律。 

歌詞不那麼重要，雖說聽懂歌詞也很好，但也不是那麼一回事，有一首我很喜歡的Fandango，旋律優美，結果歌詞竟然是"你媽的我很不爽"。還有一首Milonga，最後那個轉來轉去的結尾歌詞是comer fruta，呃！吃水果？吃個水果有需要這麼峰迴路轉嗎？

以Chano Lobato的第一段為例子，Tirititran tran tran tran這個不算。

(Tirititran這個東西叫做Salida，Salida是出場的意思，這裡是指歌的出場，舞的出場也是一樣叫Salida。)

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(第一段歌詞Letra或者Letra de entrada)

  A mi me da
  la sirena de los barcos
  escalofrios a mi me da
*la sirenita de los barcos
  que cuando dicen ay que se van*(重複)

  (副歌Coletilla)

  En ese tren chiquetito  de Matagorda
  que pa arrancar se hacen falta  palmitas sordas
  si no hay salero ,  si no hay salero
  se duerme el maquinista y el fogonero

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好的，聽完歌也看了歌詞，Remate或者Llamada的位置到底在哪兒呢??

第一句因為字數很少前面補了Ay(哎~~~)A mi me da，數一下拍，他唱了一個Compas。

第二句la sirena de los barcos也唱一個Compas，後面的每一句都一個compas。

所以算一算第一段歌詞加上最後兩句重複共有7個compas，非常短，當還在猶豫哪裡要放remate的時候，第一段竟然就唱完啦！

＊偷吃步原則＊

Remate-歌詞句子結束

Llamada-歌詞段落結束

最後一句que cuando dicen ay que se van就是做Llamada的好時機，但是最後兩句會重複，所以萬一你在第五句就進Llamada就想說，糟了！沒戲唱...歌手還繼續唱怎麼辦，這時候就等，反正還有一個Compas的時間可以想，在真正的最後一個Compas的時候再做一次Llamda就可以了。

理論上，每一句都可以作remate，只是合不合適而已，因為我們學了很多不一樣的remate，有的適合放在第一句，有的小小的輕輕的有的很重，這都得自己決定放在哪，重點是一定要跟歌詞一起結束，停在10，不能歌唱完還在晃悠的。

第二段是副歌Coletilla，比較輕快，而且只有4句，當然，依照偷吃步原則，Llamada放在最後一句或者最後一句唱完再作也是可以的。

不是每一段歌都會接coletilla，可能唱個兩段歌再接也有可能，這個東西比方要唱甚麼曲式啦唱幾段歌詞啦或者第一句後面要停一個Compas啦都要跟歌手商量好。

好的，現在我們知道歌手會唱7+4個compas，在這短短的11個compas你想做甚麼呢?或者你想讓大家看你做甚麼東西呢?你覺得怎樣的搭配是有趣的，好玩的而且很合適的呢?

那只是第一段歌詞，那第二段我又沒聽過怎麼辦？

如果只是搭配舞蹈的話，Letra基本上不會唱太多段，又不是nonstop卡拉OK說，一直唱也太無趣了，會搭配吉他的silencio跟Escobilla舞者想要秀一段很厲害的腳步。

Miguel Poveda唱的

https://www.youtube.com/watch?v=laerZK6Ubbg

第一段歌

Donde están los colegiales
Plazoletilla del rey
Dónde están los colegiales
＊A punto la oración
Unos entran y otros salen＊

第二段歌
Las cautivaba el mes de enero
A todas las flores del año
Las cautiva el mes de enero
＊Y llegando al mes de abril
Salían de su cautiverio.＊

第三段歌

Que pintan a lo divino
Yo he visto varios pintores
Que pintan a lo divino
＊Y forman un casamiento
En la torna de un molino.＊

副歌
Que me lo tienes que dar, que me lo tienes que dar
El tacón de la bota, que para taconear.

第四段歌

Y si no, te veo doble
Pena me da si te veo
Y si no, te veo doble
＊Que no tengo más alegría
Que cuando me mientan tu nombre ＊

副歌
Dónde me vas a llevar, dónde me vas a llevar
Que a darte una vueltecillas, Que por la Plaza Real
Que mandilón, mandilón, Que mandilón, mandilón
De cabeza, cabeza, te meto yo en el pilón

這只是一個偷吃步原則，可以立馬了解Alegrias de Cadiz的旋律跟結構，當然曲式實在太多種，旋律都不太一樣，沒有速成的方法，只有多聽歌，順便跟著哼，慢慢累積才是王道啊！

Cantiña即興班加油啦！

是說，這種東西現在沒學起來，以後也得學會，不用急也不用害怕。